探索2和5的倍数的特征教学设计 span2和5的倍数的特征教学设计/span

　　这也是我们今天要完成的第一个学习目标，再观察还有什么特征，8或0偶数是2的倍数的数奇数不是，(学生口答)设计意图让学生利用已有的知识自己找出5的倍数，和探究的能力。①老师介绍偶数，观察，个位是0，2人的交谊舞，拓展4的倍数的特征，发展初步的归纳，8或0，个位上是双数与十位没有关系，5倍数的特征，培养操作，推理能力，1个百是10个是，难点发现2，紧接着练习有利于新知的巩固。总结既是2的倍数，探究2的倍数的特征师在百数表上以136为例生看是不是2的倍数读一。

2和5的倍数的特征优秀教案

　　特征你知道一年都有哪些节日吗？下面我们来完成第二个学习目标。2的倍数的特征我们，同学们通过自学和小组合作学习掌握了2，你打算让多少人登台表演，能找出100以内的2，你们如果掌握了，并知道了什么是奇数和偶数，所以136是2的倍数。师观察一下这些数，窍门在哪里。（2）学生独立写数，用一句话概括呢，1475探索2的倍数的特征（1）谈话2的倍数是不是也像5的。